條碼技術(shù)最早產(chǎn)生在二十年代，誕生于Westinghouse的實(shí)驗室里。那時(shí)候對電子技術(shù)應用方面的每一個(gè)設想都使人感到非常新奇。他的想法是在信封上做條碼標記，條碼中的信息是收信人的地址，就象今天的郵政編碼。
為此Kermode發(fā)明了最早的條碼標識，設計方案非常的簡(jiǎn)單，即一個(gè)“條”表示數字“1”，二個(gè)“條”表示數字“2”，以次類(lèi)推。然后，他又發(fā)明了由基本的元件組成的條碼識讀設備：一個(gè)掃描器（能夠發(fā)射光并接收反射光）；一個(gè)測定反射信號條和空的方法，即邊緣定位線(xiàn)圈；和使用測定結果的方法，即譯碼器。
 

中文名	時(shí)間	地點(diǎn)	范疇
條碼技術(shù)	二十年代	Westinghouse的實(shí)驗室	電子技術(shù)應用

 
目錄
 
1、基于條碼技術(shù)的高校教材管理系統解決方案簡(jiǎn)介
2、基于條碼技術(shù)的高校教材管理系統功能
3、基于條碼技術(shù)的高校教材管理系統解決方案特性
4、條碼技術(shù)的發(fā)展及應用
 
基于條碼技術(shù)的高校教材管理系統解決方案簡(jiǎn)介：

條碼數目前高等院校教材管理的現狀對一所綜合性院校來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)多，課程門(mén)類(lèi)廣，教材用書(shū)種類(lèi)多，數量大，隨著(zhù)各校規模的迅速擴
大，這種情況更加明顯。同時(shí)由于高校中專(zhuān)業(yè)設置門(mén)類(lèi)多，各專(zhuān)業(yè)每期開(kāi)設課程種類(lèi)多，因此，每期教材科涉及管理的入出庫教材種類(lèi)少則幾
百多則幾千種，涉及教材冊數少則幾千多則幾萬(wàn)，特別是近年來(lái)，隨著(zhù)我國高等教育規模的不斷擴大，高校學(xué)生人數迅速增加，使教材管理工
作更加繁重不堪。據調查，到目前為止，我國還有許多高校甚至是一些重點(diǎn)院校的教材管理仍為手工管理方式，存在諸多弊端，效率低，易出
錯，經(jīng)常出現供書(shū)不及時(shí)、書(shū)庫缺書(shū)、用量與供應量脫節等現象。原因固然是多方面的，但其中管理落后是主要因素。據采集系統是自動(dòng)化生
產(chǎn)線(xiàn)必備的生產(chǎn)線(xiàn)自動(dòng)控制設備之一，此設備能夠擺脫繁重的人工抄寫(xiě)錄入工作，減少人為差錯，提高生產(chǎn)線(xiàn)的工作效率，并為產(chǎn)品及生產(chǎn)線(xiàn)
的數據統計提供準確而詳細的資料。

在信息化、自動(dòng)化已成為趨勢的今天，這種現狀不但與現實(shí)高校教材管理的業(yè)務(wù)需求不相適應，并且也與高校信息化建設的發(fā)展趨勢不相適
應，因此，高校教材管理人員目前迫切需要一套利用高新技術(shù)建立的方便、高效的管理信息系統來(lái)代替繁瑣、低效的傳統手工管理方式，并最
終實(shí)現教材管理的全面自動(dòng)化。

基于條碼技術(shù)的高校教材管理系統功能：

2.1教材科目常的教材銷(xiāo)售事務(wù)：通過(guò)條碼識讀儀對圖書(shū)條碼的掃描，銷(xiāo)售管理實(shí)現了零售、學(xué)生班售書(shū)、教師領(lǐng)書(shū)、單位購書(shū)、退書(shū)銷(xiāo)售管
理事務(wù)的自動(dòng)化。

2.2教材科每學(xué)期的定購計劃自動(dòng)生成及自動(dòng)更新：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳輸完成所有教材科定購教材流程，實(shí)現需求與供給的自動(dòng)調節。

2.3查詢(xún)功能：在進(jìn)行其他操作的同時(shí)，可以隨時(shí)隨地查詢(xún)各種信息。

2.4打印及預覽功能：基本在每一項功能上都提供預覽和打印功能，預覽能讓您不用真正打印就能查到各種信息。

2.5統計模塊：教材發(fā)行過(guò)程中出現的事務(wù)，本系統通過(guò)出庫時(shí)、對教材條碼的掃描，提供相應的自動(dòng)統計功能。

2.6數據保障：提供數據的自動(dòng)備份和恢復功能。

2.7其他管理功能：其他的在事務(wù)中需要的輔助功能進(jìn)行管理，其中包含有業(yè)務(wù)員管理，出版社管理，出版社分類(lèi)管理，學(xué)期末處理。

基于條碼技術(shù)的高校教材管理系統解決方案特性：

教材管理業(yè)務(wù)及數據流程清晰順暢，基礎數據完整，管理規范，因此，在運用條碼技術(shù)的教材管理系統開(kāi)發(fā)中，可基本不必改變原系統的處理
流程，而只需根據計算機信息處理以及圖書(shū)上條碼化已普及的特點(diǎn)，將條碼技術(shù)的優(yōu)勢與計算機信息處理有機結合起來(lái)，使教材入庫時(shí)所登記
的信息、可以在任何需要的地方使用，如在出庫時(shí)只需對圖書(shū)上的條碼進(jìn)行掃描即可，使管理人員擺脫重復、繁瑣、易錯、量大的分賬登記的
機械性勞動(dòng)，這樣做既可提高入出庫數據查詢(xún)的準確性、及時(shí)性、方便性，又可實(shí)現與各相關(guān)部門(mén)如財務(wù)處的及時(shí)信息、傳遞，從而提高工作
效率。

由此不難看出，該系統智能化程度較高，具有方便、快捷、簡(jiǎn)單、實(shí)用的工作流程，充分利用現代化辦公設施，實(shí)現多用戶(hù)的共享，同時(shí)它既
可單獨運行也可與其他管理軟件連接，方便快捷與使用權限設置相結合，而且設有查詢(xún)功能，便于用戶(hù)及時(shí)了解、掌握、分析教材管理工作情
況等特性。

高等院校的教材管理現狀已遠遠不能適應現在的教學(xué)發(fā)展，在很大程度上阻礙著(zhù)高等院校信息化建設的進(jìn)程。利用條碼技術(shù)建立適應高等院校
的教材管理系統，使它具有方便、高效、安全、穩定、易學(xué)易用等特點(diǎn)，不但可以大大減輕管理人員的上作量和勞動(dòng)強度，提高教材管理上作
的效率，而且，由于系統提供的教材需求和庫存信息、準確及時(shí)，可以使教材科管理工作的質(zhì)量明顯提高。該系統的實(shí)施應用能夠實(shí)現真正意
義卜的教材管理信息化與自動(dòng)化，極大地促進(jìn)高等院校的信息化進(jìn)程。

條碼技術(shù)的發(fā)展及應用：

20世紀80年代中期，我國一些高等院校、科研部門(mén)及一些出口企業(yè)把條碼技術(shù)的研究和推廣應用逐步提到議事日程。一些行業(yè)，如圖書(shū)館、
郵電、物資管理部門(mén)和外貿部門(mén)也已開(kāi)始使用條碼技術(shù)。

1991年，4月9日，中國物品編碼中心正式加入了國際物品編碼協(xié)會(huì )，國際物品編碼協(xié)會(huì )分配給中國的前綴碼為“690、691、692”。許多企業(yè)
獲得了條碼標記的使用權，使中國的大量商品打入了國際市場(chǎng)，給企業(yè)帶來(lái)了可觀(guān)的經(jīng)濟效益。

條碼技術(shù)廣泛應用于商業(yè)、郵政、圖書(shū)管理、倉儲、工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程控制、交通等領(lǐng)域，它是在計算機應用中產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的，具有輸入快、
準確度高、成本低、可靠性強等優(yōu)點(diǎn)。